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視覚認知とワーキングメモリが学習の土台になる理由 当事業所は、発達障害やグレーゾーンの子どもたちが抱える「読み書きの苦手」「勉強のつまずき」を支える際に、まず「発達の土台」として視覚認知とワーキングメモリの状態を丁寧に評価します。子どもの...

私たちの方針：発達の土台を育むことについて 当事業所は、発達の土台を丁寧に育てることを方針としています。発達障害やグレーゾーンと診断される子どもたち、あるいは発達特性が目立つお子さんに対して、単に問題行動を抑えるだけでなく、次の発達段階へ...

当事業所の基本姿勢：発達の土台と子どもの脳の発達をどう見るか 当事業所は、発達障害やグレーゾーンの子どもたちに対して、単一の手法に依存せず「発達の土台」を整えることを第一に考えています。発達段階に応じた支援は、子どもの脳の発達を促すための...

私たちの考える「発達の土台」とビジョントレーニングの位置づけ 当事業所では、発達障害やグレーゾーンと診断されるお子さんを含め、発達特性を持つ子どもの支援に際して「発達の土台」を重視しています。発達の土台とは、感覚・運動・注意・情動の安定な...

子どもの行動を理解する：発達の土台と子どもの脳の発達 当事業所は、片付けができないという行動をただ「わがまま」「やる気の問題」として扱いません。まずは発達の土台や子どもの脳の発達という観点から、その背景を丁寧に見立てます。発達段階に応じて...

当事業所は、ABAとビジョントレーニングを組み合わせた視覚認知の強化が、発達の土台を整え、学習のつま ずきを軽減する有効なアプローチであると考えています。中小企業の経営者／人事担当者の皆さまにも、社員が子育てと仕事を両立する際の支援や福利厚...

支援の出発点 — 「できないには理由がある」という前提 当事業所は、発達障害やグレーゾーンと呼ばれる状態にある子どもたちを支援するとき、まず「できない＝本人の努力不足」とは考えません。私たちは「できないには理由がある」という前提で、発達特性...

学習支援で重視する「視覚認知」と「ワーキングメモリ」の役割 当事業所では、学習支援を行う際に視覚認知とワーキングメモリを中心に据えています。私たちが重視する理由は明快です。多くの学習のつまずきは、情報を「見て」「保持して」「同時に処理する...

当事業所は、発達障害やグレーゾーンの子どもたち、発達特性をもつお子さんを支える放課後等デイサービス・ 児童発達支援として、ABA（応用行動分析）基盤の運動療育とビジョントレーニングを組み合わせ、「落ち着き」を育てる実践を行っています。中小企...

当事業所では、ABA（応用行動分析）と運動療育・ビジョントレーニングを融合させることで、発達特性のあ るお子さんやグレーゾーンにあたるお子さんの「発達の土台」を支える支援を行っています。ここでは、子どもの脳の発達に基づく考え方と、なぜ運動や...