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私たちの考え方：発達の土台と子どもの脳の発達 当事業所では、発達の支援を「発達の土台」を整えることから始めると考えています。発達段階は単なる年齢的な区切りではなく、感覚・運動・認知・社会性が互いに影響し合う階層的なプロセスです。子どもの脳...

発達の土台と子どもの脳の発達をどう見るか 当事業所は、発達特性を持つ子どもの支援にあたり、まず「発達の土台」と「発達段階」を丁寧に整理することを大切にしています。発達の土台とは、感覚処理・身体の協調性・注意の持続・ワーキングメモリや同時処...

ビジョントレーニングと視覚認知が学習に与える影響 当事業所では、ビジョントレーニングが「単に目の運動」を鍛えるだけでなく、視覚認知を通して学習の土台を支える重要な役割を果たすと考えています。発達障害やグレーゾーンの子どもたちが示す読み書き...

「できない」をどう分解するか — 私たちの考え方と発達の土台 当事業所では、子どもが「できない」と言う時、それを一つの性格や怠けと捉えるのではなく、いくつもの小さな要素に分解して理解することを基本にしています。発達の土台や発達段階、子どもの...

発達の土台と子どもの脳の発達をどう考えるか 当事業所では、発達の理解を「土台」として捉えています。土台が安定していなければ上に重ねる学習や社会性は揺らぎます。発達の土台とは、感覚の統合（視覚・聴覚・触覚・前庭感覚・固有受容感覚）、基本的な...

私たちは、発達障害やグレーゾーンに関する支援を通じて、子どもの成長の土台を整えることを目指しています 。本記事は中小企業の経営者／人事担当者の方にも読んでいただけるよう、職場で子育て中の社員支援や、学校・地域との連携に役立つ観点も含めて解...

発達の土台と子どもの脳の発達について 当事業所は、発達の土台を「感覚・運動・情緒・認知」（図解風：基礎層＝感覚・運動 → 中間層＝情緒・自己調整 → 上位層＝言語・学習）という層構造でとらえています。子どもの脳の発達は一貫した順序で進みますが、...

視覚認知とワーキングメモリが学習の土台になる理由 当事業所は、発達障害やグレーゾーンの子どもたちが抱える「読み書きの苦手」「勉強のつまずき」を支える際に、まず「発達の土台」として視覚認知とワーキングメモリの状態を丁寧に評価します。子どもの...

私たちの方針：発達の土台を育むことについて 当事業所は、発達の土台を丁寧に育てることを方針としています。発達障害やグレーゾーンと診断される子どもたち、あるいは発達特性が目立つお子さんに対して、単に問題行動を抑えるだけでなく、次の発達段階へ...

当事業所の基本姿勢：発達の土台と子どもの脳の発達をどう見るか 当事業所は、発達障害やグレーゾーンの子どもたちに対して、単一の手法に依存せず「発達の土台」を整えることを第一に考えています。発達段階に応じた支援は、子どもの脳の発達を促すための...